{"id":388,"date":"2020-06-29T10:23:26","date_gmt":"2020-06-29T08:23:26","guid":{"rendered":"\/wspolpraca\/?p=388"},"modified":"2020-06-29T10:23:26","modified_gmt":"2020-06-29T08:23:26","slug":"kompetencje-przyszlosci-miedzypokoleniowo-pytania-i-odpowiedzi","status":"publish","type":"post","link":"\/wspolpraca\/kompetencje-przyszlosci-miedzypokoleniowo-pytania-i-odpowiedzi\/","title":{"rendered":"\u201eKompetencje przysz\u0142o\u015bci mi\u0119dzypokoleniowo\u201d – pytania i odpowiedzi"},"content":{"rendered":"\n

Podczas panelu \u201eKompetencje przysz\u0142o\u015bci mi\u0119dzypokoleniowo\u201d zosta\u0142y zadane przez uczestnik\u00f3w pytania:<\/p>\n\n\n\n

Jakie mamy wyzwania przed sob\u0105, buduj\u0105c scenariusze na przysz\u0142o\u015b\u0107: co musi si\u0119 zmieni\u0107 (w szko\u0142ach, w systemie), co nie dzia\u0142a (trzeba zmieni\u0107)?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Wyzwania:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Podniesienie poziomu jako\u015bci transmisji internetowej w ka\u017cdym dost\u0119pnym miejscu, w kt\u00f3rym znajduje si\u0119 przedszkole, szko\u0142a czy plac\u00f3wka, uzyskanie dost\u0119pu do szerokopasmowego internetu.<\/li>
  2. Wyposa\u017cenie w sprz\u0119t komputerowy ka\u017cdego ucznia oraz dost\u0119p do szerokopasmowego internetu.<\/li>
  3. Opracowanie systemu sk\u0142adaj\u0105cego si\u0119 z platform edukacyjnych, dost\u0119pnych dla nauczycieli, uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w.<\/li>
  4. Szkolenia dla wszystkich \u2013 uczni\u00f3w, nauczycieli i rodzic\u00f3w \u2013 jak realizowa\u0107 nauczanie w trybie zdalnym przez plac\u00f3wki doskonalenia zawodowego nauczycieli. <\/li>
  5. Elastyczna organizacja zaj\u0119\u0107 edukacyjnych z maksymalnym zachowaniem higieny cyfrowej ucznia i nauczyciela, <\/li>
  6. Wyposa\u017cenie plac\u00f3wek o\u015bwiatowych w sprz\u0119t do realizacji nauczania zdalnego \u2013 kamera, przeszkolony operator, miejsce do prowadzenia transmisji \u201ena \u017cywo\u201d<\/li>
  7.  Zmiana w zakresie metodyki nauczania na korzy\u015b\u0107 uczenia si\u0119 uczni\u00f3w \u2013 przeniesienie aktywno\u015bci na ucznia \u2013 z odpowiednim przygotowaniem do tego typu pracy. <\/li>
  8. Wzmocnienie zaj\u0119\u0107 z wychowawc\u0105 klasy, grupy \u2013 realizowanie zaj\u0119\u0107 rozwijaj\u0105cych zainteresowania, praca metod\u0105 projekt\u00f3w edukacyjnych, lokalnych i \u015brodowiskowych. <\/li>
  9. Stosowanie przez nauczycieli nowoczesnych metod pracy z uczniem, materia\u0142\u00f3w dostosowanych nauczania i uczenia si\u0119 w trybie zdalnym. <\/li>
  10. Odpowiednio modyfikowana nauka \u2013 zdalnie i samodzielnie przez uczni\u00f3w, umo\u017cliwianie pracy w grupach \u2013 czasem bez obecno\u015bci nauczyciela. <\/li>
  11.  Dostosowanie prawa o\u015bwiatowego – pocz\u0105wszy od dokument\u00f3w zasadniczych (ust. Prawo O\u015bwiatowe, podstawy programowe) przez zasady organizacji pracy szko\u0142y (odej\u015bcie od systemu klasowo-lekcyjnego jako norma, rola nadzoru wewn\u0119trznego \u2013 dyrektor i nie tylko?) i oceniania wewn\u0105trzszkolnego (formy i cele oceniania) po system egzaminacyjny, nadz\u00f3r zewn\u0119trzny (struktura, formy dzia\u0142ania) i doskonalenie zawodowe.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

     Co nie dzia\u0142a?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    1. Niewystarczaj\u0105ce przygotowanie technologiczne \u2013 sprz\u0119t, internet, oprogramowanie,<\/li>
    2. Wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzy nauczycielami i rodzicami, trudno\u015bci z udzielaniem pomocy swoim dzieciom w nauce przez rodzic\u00f3w \u2013 np. pracuj\u0105cych w tym czasie zdalnie lub stacjonarnie.<\/li>
    3. Organizacja i planowanie lekcji w trybie zdalnym \u2013 w ten sam spos\u00f3b, jak to si\u0119 dzieje w trybie stacjonarnym. <\/li>
    4. Zbyt s\u0142abe wykorzystanie zasob\u00f3w internetu i oprogramowania \u2013 TIK.<\/li>
    5. Podej\u015bcie rodzic\u00f3w i nauczycieli do tej formy nauczania i uczenia si\u0119 \u2013 zmiana mentalno\u015bci i my\u015blenia o roli technologii informacyjnej w sytuacjach wykluczaj\u0105cych nauk\u0119 lub jako uzupe\u0142nienie pracy stacjonarnej w ramach systemu. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Jak dba\u0107 o rozw\u00f3j emocjonalny (i chyba te\u017c szerzej: duchowy) dzieci i m\u0142odzie\u017cy w warunkach edukacji zdalnej (zdominowanych przez aspekty technologiczne)?<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Kryzys \u2013 do\u015bwiadczanie napi\u0119cia, narastanie napi\u0119cia, si\u0119ganie po nadzwyczajne \u015brodki wewn\u0119trzne lub zewn\u0119trzne, nie mo\u017cemy mie\u0107 tego, co chcemy, zaczynamy wykorzystywa\u0107 to co mamy, brak z\u0142agodzenia kryzysu doprowadza do powa\u017cnych dysfunkcji w zachowaniu kontroli emocjonalnej \u2013 je\u015bli b\u0119dziemy mie\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107 tego procesu, to musimy zwraca\u0107 uwag\u0119 na:<\/p>\n\n\n\n

      1. Kontekst spo\u0142eczny, kontekst rodzinny i cechy osobowo\u015bciowe ucznia.<\/li>
      2. Pracowa\u0107 nad wypracowaniem u uczni\u00f3w du\u017cych zasob\u00f3w radzenie sobie z kryzysem.<\/li>
      3. Dawa\u0107 im poczucie, \u017ce nie s\u0105 w tym sami.<\/li>
      4. Nie wszystko si\u0119 da rozwi\u0105za\u0107 od r\u0119ki.<\/li>
      5. Dzieli\u0107 si\u0119 do\u015bwiadczeniem z uczniami.<\/li>
      6. Otwarcie m\u00f3wi\u0107 o problemach, trudno\u015bciach.<\/li>
      7. Elastycznie reagowa\u0107 na sytuacje w trakcie nauczania na odleg\u0142o\u015b\u0107 \u2013 sztywno\u015b\u0107 i schematyczne dzia\u0142anie mo\u017ce tylko wzmaga\u0107 poczucie kryzysu.<\/li>
      8. Stosowa\u0107 szybk\u0105 i adekwatn\u0105 interwencj\u0119 w zale\u017cno\u015bci od obserwowanych zachowa\u0144 uczni\u00f3w.<\/li>
      9. Stosowa\u0107 metody i technika wspieraj\u0105ce radzenie sobie z trudnymi emocjami \u2013 poprzez spotkania online z jednym lub wieloma uczniami w zale\u017cno\u015bci od potrzeb. <\/li>
      10.  Nale\u017cy pami\u0119ta\u0107, \u017ce podczas prowadzenia zaj\u0119\u0107 w ramach kszta\u0142cenia na odleg\u0142o\u015b\u0107 nie mo\u017cna abstrahowa\u0107 od ich indywidualnej sytuacji, sytuacji spo\u0142ecznej i od zasob\u00f3w indywidualnych w radzeniu sobie z kryzysem.<\/li>
      11.  Dba\u0107 o w\u0142asn\u0105 kondycj\u0119 psychiczn\u0105, poczucie humoru i dystansowanie si\u0119 od ci\u0105g\u0142ego my\u015blenia i m\u00f3wienia o kryzysie \u2013 w tym przypadku o pandemii. <\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Podczas panelu \u201eKompetencje przysz\u0142o\u015bci mi\u0119dzypokoleniowo\u201d zosta\u0142y zadane przez uczestnik\u00f3w pytania: Jakie mamy wyzwania przed sob\u0105, buduj\u0105c scenariusze na przysz\u0142o\u015b\u0107: co musi si\u0119 zmieni\u0107 (w szko\u0142ach, w systemie), co nie dzia\u0142a (trzeba zmieni\u0107)? Wyzwania: Podniesienie poziomu jako\u015bci transmisji internetowej w ka\u017cdym dost\u0119pnym miejscu, w kt\u00f3rym znajduje si\u0119 przedszkole, szko\u0142a czy plac\u00f3wka, uzyskanie dost\u0119pu do szerokopasmowego internetu. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/388"}],"collection":[{"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=388"}],"version-history":[{"count":1,"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/388\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":389,"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/388\/revisions\/389"}],"wp:attachment":[{"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=388"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=388"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"\/wspolpraca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=388"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}